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今天是
品味主題教育中的“四大名著”味道
瀏覽次數:2445  作者: 臺冉冉  信息來源: 研究室  發布時間:2019-12-03
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  “四大名著”眾所周知,文學意義深遠,仔細品味我們正在開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育,其中也有著“四大名著”中的味道,尤其體現在學習教育、調查研究、檢視問題和整改落實中。

 

  扎實開展學習教育,方能“取得真經”。《西游記》中唐僧師徒一行四人,徒步十萬八千里,親歷九九八十一難,品味人間貪嗔癡恨愛惡欲,最終才到達目的地,孫悟空的一個跟頭也是十萬八千里,但是一個跟頭過去就沒有那一路的經歷、體驗、感悟和收獲。正如開展學習教育,要求黨員干部讀原著、學原文、悟原理,通讀“兩書一章”,認真品味、體會其中豐富內涵,深入開展革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育和警示教育,學習教育才更具針對性、實效性和感染力,若是像孫悟空一樣,翻個跟頭了事,學習教育不走心,沒有學深悟透,那就永遠到不了“西天”取不到“真經”,理論學習也談不上有收獲。

 

  深入推進調查研究,善練“繡花功夫”。《紅樓夢》中關于人物、服飾、建筑的描寫給人深刻印象,如描寫林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目”“閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風”,“繡花”式的描述讓人物更豐滿,更生動,形象即刻映入眼簾,深入腦海,久久不忘。開展調查研究也要有《紅樓夢》中“繡花”般的雕琢功夫,要深入基層,融入群眾,“打撈”問題,用好“顯微鏡”,敏銳捕捉到基層黨組織、黨員、群眾最關心的小事和亟待解決的難事,掌握第一手的資料。“民生無小事,枝葉總關情”,要通過調查研究,原滋原味記錄和反饋黨員群眾的心聲,讓調研的過程成為加深對黨的創新理論的領悟、保持同人民群眾血肉聯系、推動事業發展的過程。

 

  勇于進行檢視問題,發揚“斗爭精神”。《水滸傳》本身就是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說,突顯了梁山108位好漢反抗封建統治、反抗黑暗社會、反抗壓迫和不平的斗爭精神,每個人物都有故事,每個故事都有斗爭。在主題教育檢視問題過程中,黨員干部也要有斗爭精神,互相之間要咬耳扯袖、提醒警醒,自身更要有刀刃向內的勇氣,敢于自我解剖、自我檢視、自我斗爭,善于發現問題,認真檢視反思,把問題找實、把根源挖深,明確努力方向和改進措施。

 

  善于推動整改落實,突出“靶向治療”。《三國演義》中諸葛亮最是睿智,在分析對手心理方面有著超群智慧,正是有著這種精準“靶向”,諸葛亮指揮的戰斗才能屢戰屢勝,如火燒新野城,該地區不宜火攻,曹操也認為不可能連續火攻,諸葛亮正是摸清了對手的心理,多次運用火攻戰術,最終取得勝利。在主題教育中,對于在學習教育校出的偏差、調查研究發現的短板、征求意見分析的不足、對照黨章黨規找出的差距以及群眾最急最憂最盼的緊迫問題,黨員干部心里要有一盤賬,要實行“靶向治療”,銷號整改,一項一項推落實,一件一件抓落實,確保整有對策,改有成效,最終讓主題教育成果落地生根,惠及人民群眾。

 

  (臺冉冉 葉集區史河街道)

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